Главная 3

«Справедливая Россия – За Правду» будет добиваться принятия закона о СБД

Проблема бедности в России стоит очень остро. Только по официальной статистике ниже черты бедности живет 18 млн россиян, а бедных в стране, по подсчетам экономистов, – около 50 миллионов.

Главная 4

Александр Казаков принял участие в заседании Клуба Улицы Правды

В Институте Русской Политической Культуры прошло очередное заседание Клуба Улицы Правды, в котором приняли участие Член Президиума Центрального совета партии «Справедливая Россия — За Правду» Александр Казаков и экономист Михаил Хазин.

Главная 5

Захар Прилепин провел встречу с читателями в Библиотеке им. А.П. Чехова

Сегодня, 28 сентября, в рамках открытия выставки «Великолепный Мариенгоф: человек без футляра», Захар Прилепин встретился с читателями. Мероприятие прошло в библиотеке, носящей имя А.П. Чехова.

Главная 6

СРЗП выдвинула Александра Бабакова на пост вице-спикера Государственной Думы

Сегодня, 29 сентября, в Государственной Думе состоялось первое заседание фракции «Справедливая Россия — За Правду».

На должность Заместителя Председателя Госдумы от фракции выдвинута предложенная Президиумом Центрального совета партии кандидатура Александра Бабакова.

Главная 7

Обращение Захара Прилепина к избирателям

В России проходит третий день голосования на выборах в Государственную Думу. Сопредседатель партии «Справедливая Россия – За Правду» Захар Прилепин обратился к избирателям в последний день выборов.

Results

#1. Согласны ли Вы с предложением Культурного фронта Движения «За Правду» и Общественно-политического движения «Объединение родителей» : «При осуществлении в образовательных организациях обучения по очной форме применение дистанционных образовательных технологий не допускать».

finish

Новые политические партии рассказали, с чем пойдут на выборы в Госдуму

Новые политические партии, планирующие в 2021 году принять участие в выборах в Государственную думу РФ, рассказали о своих платформах и идеяхКак сообщает корреспондент Федерального агентства новостей, партии «За правду», «Зеленая альтернатива», «Новые люди» и Партия прямой демократии встретились сегодня с журналистами на базе Экспертного института социальных исследований. В круглом столе «Новые партии. Что предлагают политические стартапы для России?» приняли участие также эксперты в области политтехнологий и избирательных кампаний.

Новые политические партии рассказали, с чем пойдут на выборы в Госдуму 1
Рассказать правду
Пожалуйста, заполните обязательные поля.
Пожалуйста, выберите ваше изображение для загрузки.
Захар Прилепин: Взращивать антикультуру не надо, она сама прорастает. Растить надо культуру

Захар Прилепин: Взращивать антикультуру не надо, она сама прорастает. Растить надо культуру

Сопредседатель партии «Справедливая Россия — За Правду» Захар Прилепин поделился в своем телеграм-канале необходимостью повышения культурного образования и поддержал искоренение антикультуры среди населения: «Мы утратили само определение нормы. Мы пугаемся...

Движения «Оплот» и «ЗА ПРАВДУ» откроют мемориал в Санкт-Петербурге

В воскресенье, 28 ноября, состоится открытие мемориала, посвящённого героям погибшим в различных военных конфликтах. На открытии мемориала будут присутствовать руководители центрального штаба движения «Оплот» и движения «ЗА ПРАВДУ». Активисты работали над проектом...

В Нижнем Новгороде прошла встреча сторонников Движения Захара Прилепина

В Нижнем Новгороде прошла встреча сторонников Движения Захара Прилепина

В воскресенье, 14 ноября, в Нижнем Новгороде прошла встреча сторонников Движения Захара Прилепина . Участники встречи обсудили итоги выборов в Государственную думу , определили дальнейшие цели и задачи на ближайшие месяцы работы. Руководитель Нижегородского отделения...

В Дмитрове Гвардейцы ЗА ПРАВДУ помогли средней школе в приобретении спортинвентаря

В Дмитрове Гвардейцы ЗА ПРАВДУ помогли средней школе в приобретении спортинвентаря

Активисты Гвардии  Захара Прилепина из Дмитрова и ветераны боевых действий помогли Икшинской средней школе в приобретении формы, спортинвентаря и атрибутики 1-го гвардейского отряда Юнармии ЗА ПРАВДУ им. А.В. Захарченко. После сбора всех средств и покупки...

В Твери активисты Гвардии Захара Прилепина передали десятки книг в областную библиотеку.

В Твери активисты Гвардии Захара Прилепина передали десятки книг в областную библиотеку.

В Твери активисты Гвардии приняли участие в акции по передаче художественной литературы в библиотеки России. Гвардейцы передали десятки экземпляров книг Захара Прилепина в Тверскую областную универсальную научную библиотеку им. А.М.Горького. Работники библиотеки...

В Тамбове активисты Гвардии вручили книги Захара Прилепина руководителю музейно-выставочного центра.

В Тамбове активисты Гвардии вручили книги Захара Прилепина руководителю музейно-выставочного центра.

Активисты гвардии Захара Прилепина в Тамбове продолжают свою работу по распространению правильных книг в музеях и библиотеках области. 25 октября гвардейцы посетили региональный музейно-выставочный центр, где вручили книги Захара Прилепина руководителю центра,...

Активисты Гвардии Захара Прилепина в Республике Башкортостан продолжают волонтерскую деятельность

Активисты Гвардии Захара Прилепина в Республике Башкортостан продолжают волонтерскую деятельность

На днях к активистам обратился руководитель АНО Центра социальной адаптации инвалидов «Чистотел» с просьбой помочь провести подготовку к ремонту в помещении. В планах общественников создать банный комплекс для людей с ограниченными возможностями. Качество жизни людей,...

Стартовал маршрут историко-туристического проекта «Путь любви и верности»

Стартовал маршрут историко-туристического проекта «Путь любви и верности»

10 октября активистами Гвардии был дан старт маршруту «Путь Петра и Февронии». Его участниками стали два десятка талантливых литераторов в возрасте от 18 до 35 лет, прошедшие отбор квалифицированного жюри в рамках работы проекта «Мастерская Захара Прилепина». Как...

Михаил Богданов: психологи в школе. Могут ли они избавить нас от трагедий?

В последние годы мы слишком часто сталкиваемся с трагическими случаями, происходящими в школах, техникумах и ВУЗах.  Михаил Богданов обсудил это с Ларисой Александровной Цветковой, доктором психологических наук, вице-президентом Российской Академии Образования, с...

Николай Стариков: «Политтехнологии победили реальность»

Николай Стариков: «Политтехнологии победили реальность»

Член Центрального совета партии СРЗП Николай Стариков дал большое интервью «Изборскому клубу», в котором рассказал об итогах прошедших выборах в Госдуму. «Как мне кажется, итоги прошедшей выборной кампании не отражают политические пристрастия людей. Политические...

Михаил Богданов знает, как избавиться от необходимости платить репетиторам

Отечественное образование по факту стало платным, поскольку родители уже начиная со средней школы массово вынуждены обращаться к услугам репетиторов. Как избавиться от необходимости платить репетиторам? – рассказывает глава «Родительского Штаба» Движения Захара Прилепина, председатель Родительского комитета Санкт-Петербурга, кандидат в депутаты Государственной Думы восьмого созыва от партии «Справедливая Россия – За Правду» по Центральному одномандатному избирательному округу № 216 Михаил Богданов.

Николай Стариков: Низкие закупочные цены душат калининградских крестьян

Николай Стариков: Низкие закупочные цены душат калининградских крестьян

Член Центрального совета партии «Справедливая Россия – За Правду» Николай Стариков, возглавляющий Региональную группу партии «Справедливая Россия – За Правду» № 12 (Республика Крым, Калининградская область, город Севастополь), находится с рабочим визитом в Калининграде.

Андрей Подойницын: введение СБД станет революционным событием, которое сменит эпоху

Андрей Подойницын: введение СБД станет революционным событием, которое сменит эпоху

Андрей Подойницын рассказал о сути Справедливого Базового Дохода и последствиях его введения в России в рамках международного телемоста, который партия «Справедливая Россия – За Правду» провела 5 июля в Москве.

Николай Стариков: репортаж из Керчи

В новом выпуске программы «По сути дела» на радио «Комсомольская правда» член Центрального совета партии «Справедливая Россия – За Правду» Николай Стариков, возглавляющий Региональную группу СРЗП № 12 (Республика Крым, Калининградская область, город Севастополь), рассказал, что сейчас реально происходит в Керчи.

Обсуждение

Дорогие сторонники!

Представляем вашему вниманию стратегию реформы образования «7 ШАГОВ ЗА ПРАВДУ В ОБРАЗОВАНИИ», разработанную экспертной группой партии Захара Прилепина ЗА ПРАВДУ. Ждем ваших предложений, комментариев и поддержки.

На основании доработанной вместе с вами стратегии мы создадим детальную программу реформы и пойдем с ней в Государственную Думу.

Пришло время менять всю систему на основе всего лучшего, что было создано в русском и советском образовании. Онлайн-обучение, избыточный контроль учителя, его недостаточно высокий статус, «натаскивание на ЕГЭ», дезинтеграция образовательного пространства страны должны остаться в прошлом.

Главная 9
Читать далее

7 шагов «За правду в образовании»

«Образ будущего» российского образования: фундаментального, равнодоступного, гарантированного и современного

Для достижения цели преодоления кризиса в современном отечественном образовании, экспертным советом Партии «За правду», при поддержке родительского и профессионального сообщества разработан проект «Образа будущего российского образования», предлагаемый вашему вниманию.

Это — открытый для обсуждения и дальнейшей проработки план шагов, двигаясь по которым, мы хотим преобразовать образовательное пространство в нашем Отечестве.

Мы видим своей первой задачей восстановление того лучшего в системе образования, что было сделано нашими отцами во времена, когда страна поднялась из руин Великой отечественной войны, вошла в число ядерных держав и первая покорила космос. То есть мы говорим о задаче возвращения фундаментальности, гарантированной государством доступности и высокого качества отечественного образования.

Наш «образ будущего» опирается на Семь шагов за правду в образовании:

ШАГ ПЕРВЫЙ:

Отказ от любых форматов электронного обучения и запрещение заменять учителя (преподавателя) в государственной образовательной системе

Мы будем добиваться:

  • законодательного признания очной формы обучения, как единственной формы работы в массовой школе, с фиксацией важности воспитательного аспекта нахождения ребенка в коллективе, социализации учащегося;
  • отказа от использования методик и технологий цифровизации во всём, что касается человека (ребенка или учителя), запрещения использования в государственных образовательных организациях технологий, исключающих или замещающих учителя в учебном процессе;
  • прекращение внедрения «удаленки» под различными предлогами, в том числе для решения проблем «отсутствия учителей» или «нехватки мест» в школах;
  • запрет на использование в государственной школе цифровых профилей, цифровых следов, единых идентификаторов и связанных с ними информационных систем тотальной слежки, систем «интеллектуального сопровождения», баз данных на талантливых и «бесталанных» детей, систем «выявления профессиональных дефицитов» и прочих элементов скрытого сбора данных и потенциального деления людей на «Перспективных» и «Ненужных».

ШАГ ВТОРОЙ:

возвращение в систему школьного образования единых программ и построение на этой основе строгой и справедливой системы оценки учебных результатов

Единство основных учебников и программ:

  • обеспечит единство освоения учебной программы на всей территории страны и даст возможность безболезненного перехода ребенка из класса в класс или из школы в школу;
  • даст возможность сбалансировать учебный процесс и избавиться от учебников, не дающих знания, а создающих избыточную нагрузку, в частности, заменить действующие учебники начальной школы;
  • обеспечит возможность выстроить единую систему требований к знаниям учеников и упростит работу учителям и их профессиональную подготовку, избавит учителя от ненужной бумажной работы по созданию и сопровождению отдельных программ для каждого класса;
  • позволит создать единую систему оценивания учебных успехов, позволит выдавать аттестат по окончании школы на основании единых требований и единых выпускных экзаменов.

При этом мы не призываем к тотальному единообразию школ! Мы говорим о гарантированном государством уровне фундаментального образования, качественного и современного.

В дополнение к нему, должно быть обеспечено разнообразие «профильных школ», Лицеев, Гимназий и прочих государственных учебных заведений, которым дано право организовывать обучение по повышенному уровню освоения отдельных предметов, обеспечиваемому дополнительными учебными часами и соответствующими учебно-методическими материалами.

ШАГ ТРЕТИЙ:

гарантированное обеспечение бесплатными местами в детских садах, школах, среднем-специальном и высшем образовании всех детей нашей страны!

Наши цели в этом направлении работы:

  • ликвидация 2-ой и 3-ей (!! такое еще есть!) смены в школе, ликвидация позорных для 21 века «санузлов на улице» (такое тоже есть!!!), обеспечение всех детей страны местами в образовательной организации в шаговой доступности без необходимости тратить на дорогу в школу по несколько часов в день;
  • внесение таких норм и правил в области градостроительства, чтобы исключить возможность введения в строй «человейников», жители которых вынуждены довольствоваться возможностью обучать детей в переполненных классах и не имеют возможности посещать дошкольное образовательное учреждение в шаговой доступности;
  • расширение сети учреждений СПО для обеспечения возможности бесплатно (!!) получать профессиональное образование для всех, кто этого желает и не планирует идти в ВУЗ. Существующая сегодня сеть учреждений СПО явно не обеспечивает эту потребность и как результат — растет доля платного обучения в техникумах и колледжах;
  • мы будем добиваться включения раздела «Образование» во все стратегические федеральные программы развития регионов или отраслей промышленности для того, чтобы иметь возможность планирования профориентационной и учебной работы в регионах. Невозможно обеспечить развитие страны, не планируя заранее то, как именно мы будем готовить кадры для работы на строящихся предприятиях или в развивающихся территориях;
  • мы будем добиваться поэтапного сокращения доли платного образования во всех уровнях: от дошкольного до высшего с конечной целью полностью ликвидировать платное образование в государственных образовательных организациях. Социальное государство обязано обеспечить бесплатное образование для всех своих граждан и предоставить для этого бесплатные учебные места.

ШАГ ЧЕТВЕРТЫЙ:

обеспечение государственной защиты и поддержки педагогического корпуса путем законодательного закрепления статуса Государственного учителя (воспитателя, педагога)

Законодательное закрепление нового статуса Государственного учителя (воспитателя, педагога) обеспечит:

  • единство социальных гарантий для педагогических работников, в частности за возврат к единой «тарифной сетке» по зарплатам и отказ от «подушевого финансирования» образовательных организаций. Мы должны исключить современную пагубную практику «учительского рабства» в регионах (с разницей в зарплатах работников школ между Москвой и остальным «замкадьем» в несколько раз!) и бюджетного манипулирования со стороны финансовых органов управления;
  • возможность выстраивания гибкой системы профессиональной карьеры педагогического работника — от момента вхождения в профессию (через соответствующую практику студентов в школе или садике) до выхода на заслуженную пенсию или, при наличии объективных показаний лишения статуса;
  • системное решение вопросов социальной и общественной защиты педагогических работников. Любая попытка унижения или посягательства на социальные гарантии Государственного учителя (воспитателя, преподавателя) должны расцениваться как вызов обществу и государству.

ШАГ ПЯТЫЙ:

ликвидация бюрократической «надстройки» над школой, учреждением СПО или ВУЗом и непрофильной деятельности учителя

Мы считаем необходимым помочь школе избавиться от непрофильной деятельности и бессмысленной отчетности. Учитель должен работать с детьми, а не писать отчеты.

Поэтому мы:

  • будем осуществлять «народный контроль» за реальной бюрократической работой учителя и школы, собирая эти сведения силами школьных родительских комитетов и, добиваясь от их имени, избавления учителя от ненужного и отвлекающего от работы с нашими детьми бумаготворчества и непрофильной деятельности;
  • будем выступать за ликвидацию Рособрнадзора и сокращение надзорных и контрольных мероприятий в школах, включая бессмысленные ВПР, исследования «качества» и участие в международных рейтингах: нам нет нужды сравнивать себя с кем-то за рубежом, нам нужно решать свои (!!) задачи в образовании и восстанавливать свою страну, а не мериться рейтингами;
  • выступаем за кардинальное сокращение штатов управленцев, бухгалтеров, юристов, экономистов, опутавших образование своей деятельностью, в виде распухающей год от года отчетности про «энергоэффективность», «борьбу с коррупцией», «очистку сточных вод», «антитеррорестическую защищенность», ежедневные (!) мониторинги заболевших. Образовательные организации должны быть избавлены от непрофильной деятельности раз и навсегда;
  • стоим на твердой позиции, что учитель (педагог, воспитатель) должен посвящать все своё время работе с детьми. Он не должен выполнять выходящие за пределы его профессиональных задач и компетенций роли, например, такие как, организатор олимпиад, представитель инспектора отдела по делам несовершеннолетних, военкома или санитарного врача. Следует избавить учителя от сторонних, не связанных с педагогической деятельностью, обязанностей и нагрузки.

ШАГ ШЕСТОЙ:

вернуть в школу созидательный труд, коллективизм и методы воспитания Макаренко и других выдающихся учителей прошлого

Учитель, педагог — это прежде всего, воспитатель, творец будущей Личности: он неизбежно влияет на формирование Личности, а школа в целом, как социальный институт, обеспечивает социализацию будущего Члена общества.

Поэтому мы:

  • считаем необходимым вернуть в систему образования лучший опыт отечественных педагогов-воспитателей: А.С. Макаренко (трудовое воспитание), В.Н. Сороки-Росинского (коллективизм), И.П. Иванова (коллективно-творческое дело), который не только доказал свою эффективность в деле воспитания Гражданина и Человека, но и обеспечил сохранение наиважнейших традиций нашего общества;
  • полагаем, что ключевыми качествами личности, на формирование которых должна работать система образования — это воля, целеустремленность, уважение к труду, уважение к традициям семьи и Родины. Но главное, нашему обществу будущего нужен Человек творец, а не человечек — потребитель или человечек-функция (раб или робот);
  • выступаем против формализма в вопросах воспитания: никакая «программа воспитания» не даст результатов, если она будет реализовываться на бумаге;
  • Мы выступаем за возрождение показавшего свою эффективность в советской школе института «шефства» (прикрепления школ по предприятиям региона, в первую очередь — градо- и системообразующих). Такая практика обеспечит решение множества текущих вопросов, таких как текущее поддержание потребностей школы (тех же текущих ремонтов или расходных материалов для уроков труда), вывоза детей на экскурсии автобусами предприятия, профориентационной работе (то есть формировании регионального кадрового резерва) и т.д..

ШАГ СЕДЬМОЙ

отказ от ЕГЭ в нынешней форме, создание новой модели итоговой аттестации в школе и приемных испытаний в ВУЗе

  • Замена ЕГЭ (ОГЭ) на Государственный выпускной экзамен для выпуска из школы и Государственные вступительные испытания для приема в учреждения СПО и ВУЗы;
  • В школе проводятся выпускные школьные стандартизированные экзамены с требованиями к качеству знаний выпускников едиными для всей страны. Формат экзаменационных испытаний должен быть разным для разных предметов (сочинение, решение задач, исследовательская работа и т.д.);
  • При поступлении в учреждение СПО или в ВУЗ проводятся вступительные испытания, разные по форматам проведения (билеты, сочинение, решение задач и заданий, творческий конкурс и т.д. и т.п.), в зависимости от требований той профессии, которую хочет освоить абитуриент.
  • Основные требования по группам профессий устанавливаются на федеральном уровне и по ним проводятся либо стандартизированные испытания вне учреждения СПО или ВУЗа, результат которых может зачитывать учреждение СПО или ВУЗ, либо они ложатся в основу испытаний, которые проводит сами ВУЗы и учреждения СПО. При этом учреждениям профессиональной подготовки дается право выбирать модель приема (свои испытания или зачет баллов абитуриента, полученных на внешнем испытании)

Оставьте свои предложения и комментарии:

Наш сайт использует файлы cookies, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Продолжая работу с сайтом, вы соглашаетесь с использованием нами cookies и политикой конфиденциальности.

Принять